DÜZCE (İHA) – Milli Eğitim Akademisi Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Fatih Çetinkaya, öğretmen adaylarının gerçek sınıf ortamına geçmeden önce simülasyonlar ve senaryolar aracılığıyla deneyim kazanacaklarını açıkladı. Son aşamada ise deneyimli öğretmenlerle birlikte sınıf içi uygulamalara aktif katılım sağlanacak.

Konferansta Öğretmenlik Mesleğinin Geleceği Tartışıldı

Düzce Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlahiyat Fakültesi ve Kariyer Geliştirme ile Mezun İzleme Uygulama ve Araştırma Merkezi iş birliğiyle düzenlenen “Öğretmenlik Mesleğinin Geleceği: Milli Eğitim Akademisi” başlıklı konferans, Cumhuriyet Konferans Salonu’nda gerçekleştirildi. Eğitim Fakültesi öğretim üyesi ve Milli Eğitim Akademisi Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Fatih Çetinkaya, programda konuşmacı olarak yer aldı.

Öğretmenlik Dönüşümü Uzun Soluklu Bir Süreç

Prof. Dr. Çetinkaya, öğretmenlik mesleğinin dönüşümünün uzun yıllara dayanan bir süreç olduğunu belirterek, 1989’dan itibaren planlanıp geliştirilerek günümüze ulaşan bir yapı olduğunu ifade etti. Akademinin, eğitim fakültelerinin yerine geçmek amacıyla değil, öğretmen yetiştirme süreçlerini daha nitelikli ve bütüncül hale getirmek için oluşturulduğunu vurguladı.

Mevcut sistemde öğretmen adaylarının sahada geçirdiği sürenin uluslararası standartlara kıyasla yetersiz olduğunu dile getiren Çetinkaya, bu nedenle Milli Eğitim Akademisi modeliyle uygulama ağırlıklı bir eğitim sürecinin benimsendiğini söyledi.

Uygulama Temelli Eğitim ve Mentörlük Önemi

Konuşmasında öğretmenlik mesleğinde yaşanan gerçeklik şokuna da değinen Başkan Yardımcısı, teorik bilginin sahaya aktarılmasında yaşanan zorlukların uygulama temelli eğitimle aşılmasının hedeflendiğini belirtti. Mesleğin ilk yıllarında yaşanan tükenmişlik ve mesleki tatminsizlik gibi sorunların azaltılmasında mentörlük sisteminin önemli rol oynayacağını ifade etti.

Milli Eğitim Akademisi’nin sadece öğretmen adaylarının değil, görevdeki öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinin de ayrılmaz bir parçası olacağını belirtti.

Teorik Dersler ve Yenilikçi Sınıf Deneyimleri

Programda ayrıca, akademi sürecinde yer alan teorik derslerin yanı sıra uygulama, eylem araştırmaları, yenilikçi sınıf deneyimleri ve okul dışı öğrenme ortamlarının öğretmen adaylarının gelişimine katkı sağlayacağına dikkat çekildi. Adayların gerçek sınıf ortamına geçmeden önce simülasyonlar ve senaryolar üzerinden deneyim kazanacakları; son aşamada ise deneyimli öğretmenlerle birlikte sınıf içi uygulamalara aktif olarak katılacakları belirtildi.

Konferans, katılımcıların sorularının cevaplanmasının ardından sona erdi.